О курсе
Курс составлен в соответствии с Приказом Минтруда РФ от 13.03.2023 N 136Н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог".
Наименование вида профессиональной деятельности - педагогическая деятельность по обучению и воспитанию на основе адаптированных образовательных программ, индивидуальных учебных планов; психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Основная цель вида профессиональной деятельности - организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы, развитие и формирование личности обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями и возможностями психофизического развития; осуществление коррекции, компенсации и профилактики нарушений развития у обучающихся, психолого-педагогической поддержки их родителей (законных представителей)
Цель программы – сформировать системные профессиональные компетенции для эффективной работы в составе психолого-медико-педагогической комиссии
Категория слушателей – к освоению дополнительных профессиональных программ допускаются слушатели, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или высшее образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - профессиональная переподготовка по специальности (направлению подготовки) - «Педагог-дефектолог».
Срок обучения – 72 часа
Форма обучения – заочная, с использованием дистанционных образовательных технологий
Результат обучения – слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся удостоверение о повышении квалификации.
Данные об обучении будут переданы в ФИС ФРДО федеральная информационная система «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»
|
п/п |
Наименование тем |
Всего |
Лекции |
Форма контроля |
|
1 |
Модуль 1. Общие положения организации деятельности учителя-дефектолога |
4 |
4 |
|
|
2 |
Модуль 2. Основные степени интеллектуальной недостаточности и их классификации |
8 |
8 |
|
|
3 |
Модуль 3. Сопровождение как основная стратегия деятельности учителя-дефектолога |
6 |
6 |
|
|
4 |
Модуль 4. Специфика деятельности учителя-дефектолога в составе ПМПК |
6 |
6 |
|
|
5 |
Модуль 5. Основные принципы, задачи и функции деятельности учителя-дефектолога |
4 |
4 |
|
|
6 |
Модуль 6. Содержание деятельности учителя-дефектолога |
18 |
18 |
|
|
7 |
Модуль 7. Структура и содержание заключения учителя-дефектолога |
4 |
4 |
|
|
8 |
Модуль 8. Обсуждение результатов обследования ребенка |
6 |
6 |
|
|
9 |
Модуль 9. Распределение времени и документирование деятельности учителя-дефектолога ПМПК |
4 |
4 |
|
|
10 |
Модуль 10. Этапы работы психолого-педагогического консилиума |
4 |
4 |
|
|
11 |
Модуль 11. Организация работы учителя-дефектолога в рамках ППК |
6 |
6 |
|
|
|
Итоговый аттестационный тест |
2 |
|
тест |
|
|
ИТОГО: |
72 |
70 |
2 |
