О курсе
Курс разработан в соответствии с Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 13 марта 2023 г. N 136н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-дефектолог"
Генетика изучает закономерности наследственности и изменчивости. Наследственные нарушения развития у детей обусловлены изменениями в структуре ДНК: генными мутациями или аномалиями хромосом. Они делятся на хромосомные (например, синдром Дауна), генные (муковисцидоз, фенилкетонурия) и мультифакториальные, развивающиеся из-за взаимодействия генетической предрасположенности и среды.
Цель программы
Совершенствование компетенции в области биологических основ наследственности человека, генетических процессов, в том числе причины возникновения наследственной и ненаследственной изменчивости, причины возникновения наследственных болезней, приводящих к развитию умственной отсталости, аутизма и девиантного поведения у детей, формы нарушений умственного и физического развития детей, необходимой для профессиональной деятельности и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.
Категория слушателей – для специалистов в области коррекционной педагогики и специальной психологии имеющих высшее образование или среднее профессиональное образование
Срок обучения – 72 часов
Форма обучения – заочная, с использованием дистанционных образовательных технологий.
Результат обучения – слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение повышения квалификации
Данные об обучении будут переданы в ФИС ФРДО федеральная информационная система «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего |
Лекции |
Форма контроля |
|
1. |
Модуль 1. Структура ДНК и генетического кода |
8 |
8 |
|
|
1.1 |
Рекомбинация, мутации и их влияние на генетические заболевания |
|
|
|
|
1.2 |
Последние достижения в генетике человека |
|
|
|
|
1.3 |
Генетика популяций и эволюция человека |
|
|
|
|
1.4 |
Современные генетические базы данных и методы анализа |
|
|
|
|
2. |
Модуль 2. Классификация методов генетической диагностики |
12 |
12 |
|
|
2.1 |
Лабораторные методы: ПЦР, СтНК, секвенирование |
|
|
|
|
2.2 |
Компьютерная диагностика: генетические алгоритмы и базы данных |
|
|
|
|
2.3 |
Интерпретация результатов и их клиническое значение |
|
|
|
|
2.4 |
Этические аспекты генетического консультирования |
|
|
|
|
3. |
Модуль 3. Структура и функции генома человека |
18 |
18 |
|
|
3.1 |
Генетические основы наследственных заболеваний |
|
|
|
|
3.2 |
Методы профилактики врожденных пороков развития |
|
|
|
|
3.3 |
Генетическое консультирование беременных |
|
|
|
|
3.4 |
Перспективы геномного здравоохранения |
|
|
|
|
4. |
Модуль 4. Классификация генетических мутаций |
18 |
18 |
|
|
4.1 |
Современные методы терапии наследственных заболеваний |
|
|
|
|
4.2 |
Генная терапия и ее перспективы |
|
|
|
|
4.3 |
Лекарственная терапия с учетом генетических особенностей |
|
|
|
|
4.4 |
Рекомбинационная терапия и ее применение |
|
|
|
|
5. |
Модуль 5. Генетические основы |
12 |
12 |
|
|
5.1 |
Генетические аспекты психиатрии |
|
|
|
|
5.2 |
Клинические проявления генетических заболеваний |
|
|
|
|
5.3 |
Диагностика и лечение синдромов Дауна, Марфана и др. |
|
|
|
|
5.4 |
Клиническое значение генетических тестов |
|
|
|
|
|
Итоговый аттестационный тест |
4 |
|
тест |
|
|
ИТОГО: |
72 |
68 |
4 |
