О курсе
Курс разработан в соответствии с приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13.03.2023 № 136н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-дефектолог»
Сенсорная интеграция представляет собой метод коррекции сенсорных дисфункций у детей, особенно с ОВЗ, РАС или СДВГ, через диагностику и специальные занятия.
Наименование вида профессиональной деятельности: Педагогическая деятельность по обучению и воспитанию на основе адаптированных образовательных программ, индивидуальных учебных планов; психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Основная цель вида профессиональной деятельности: Организация деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, обеспечивающей овладение содержанием адаптированной образовательной программы, развитие и формирование личности обучающихся в соответствии с их особыми образовательными потребностями и возможностями психофизического развития; осуществление коррекции, компенсации и профилактики нарушений развития у обучающихся, психолого-педагогической поддержки их родителей (законных представителей)
Цель программы
Обучение специалистов по работе с особенными детьми методам коррекции сенсорных дисфункций с различными категориями детей.
Категория слушателей – курс предназначен для психологов, педагогов, логопедов, и всех специалистов в сфере образования, которые сталкиваются с необходимостью понимания и коррекции сенсорных функций для слушателей, имеющих высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки"
Срок обучения – 144 часа.
Форма обучения – заочная, с использованием дистанционных образовательных технологий
Результат обучения – слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца
Данные об обучении будут переданы в ФИС ФРДО федеральная информационная система «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении»
|
№ п/п |
Наименование тем |
Всего |
Лекции |
Форма контроля |
|
1. |
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию |
48 |
48 |
|
|
1.1 |
История создания метода сенсорной интеграции (СИ) |
|
|
|
|
1.2 |
Понятийно-терминологический аппарат метода сенсорной интеграции |
|
|
|
|
1.3 |
Современный взгляд на теорию сенсорной интеграции |
|
|
|
|
1.4 |
Физиология сенсорных систем |
|
|
|
|
1.5 |
Психофизиология ощущений и восприятия |
|
|
|
|
2. |
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции |
46 |
46 |
|
|
2.1 |
Классификация основных видов нарушений сенсорной интеграции |
|
|
|
|
2.2 |
Нарушения сенсорной интеграции и сопутствующие диагнозы |
|
|
|
|
2.3 |
Поведенческие маркеры нарушений сенсорной интеграции |
|
|
|
|
2.4 |
Тесты и методики выявления нарушений сенсорной интеграции |
|
|
|
|
2.5 |
Индивидуальный сенсорный профиль ребёнка |
|
|
|
|
3. |
Модуль 3. Сенсорная интеграция в коррекционной работе |
48 |
48 |
|
|
3.1 |
Разработка программы |
|
|
|
|
3.2 |
Оборудование для реализации программ сенсорной интеграции |
|
|
|
|
3.3 |
Структура и содержание занятий по сенсорной интеграции |
|
|
|
|
3.4 |
Использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми различных нозологий (РАС, СДВГ, ТНР, ЗПР и др.) |
|
|
|
|
3.5 |
Использование методов сенсорной интеграции в работе психолога |
|
|
|
|
|
Итоговое тестирование |
2 |
|
тест |
|
|
ИТОГО: |
144 |
142 |
2 |
